作者：喜歌

       今年5月8日，恰逢母親節。這天，由“惠州市心理咨詢師協會”主辦，“惠州市心理咨詢師協會志愿服務隊”、“正德陽光少年志愿服務隊”協辦的“如何跟孩子進行有效溝通”心理公益講座走進陳江青春小學。我非常榮幸成為這次講座主講老師。      

    　已走下講壇26年的自己，為了這次講座，在一周準備時間里，先后查閱了前幾次講師們的課件，并與校方取得有效溝通，獲取了講座對象很多一手材料。

   　當天上午9：40時許，我滿懷信心走進教室，走上講臺。簡短的節日問候，并向在座各位家長交代了講座時間控制在一個小時后，閑話短說，言歸正傳。

      一開始，我請了兩位家長面對面站立，在她們中間桌面放了一個很大的“6”字，然后請雙方分別說出看到了什么數字？當一位說是“6”，一位說是“9”后，留下懸念引入講座的第一個問題：家長為什么要跟孩子溝通？

     我先從解釋“溝通”詞語入手，讓家長從概念上理解“溝通”是指“為了一個設定的目標，把信息、思想和情感在個人或群體間傳遞，最終達成共同協議的過程”。它具備三大要素：一個明確的目標；達成共同的協議和溝通三要素（信息、思想和情感）。

      接著，根據先前了解到很多家長是外來農耕承包戶的情況，就事論事，以耕種農作物為例，說明“溝通”的重要性，從而調動家長進入講座的求知欲。

      然后，從孩子2歲、7歲和12歲左右三次叛逆期表露出來的各種心理、生理特征，說明跟孩子溝通的必要性。

      同時，讓家長了解孩子叛逆期是孩子人生升沉的旋轉門，不僅是孩子學習能力的爆發期；也是良好習慣養成的關鍵期；同時也是優秀品質定型的關鍵期。這段時間孩子情商的發育，決定孩子一生的成敗。還從孩子是家長的榮耀、家族的希望和國家的未來層面，進一步激發家長跟孩子溝通的迫切欲望，自然轉入講座的第二個問題：家長跟孩子溝通些什么？

　 　根據課前了解到該校六年級6名學生在情緒宣泄、興趣愛好和情感表達方面遇到家長蠻橫粗暴壓制和無法溝通的實際情況，以在座家長身邊的人、發生在家長身邊的事，來闡述跟孩子溝通什么。其中，我選讀了三位學生的文章。

      一位說家住在溜冰場旁邊，晚上因溜冰場音樂聲太大、太吵無法入睡，爸爸推門進來不分青紅皂白，就大聲呵斥孩子打電腦玩游戲，還對孩子說：“等哪天我心情不好，打起人來你是知道的”，讓孩子無法表達自己的內心感受。

      更甚者，女兒在家完成了作業后，看老師推薦的課外讀物，其母親竟然惡狠狠的跟女兒說：“叫你沒聽見嗎？耳聾啦，如果你再在家中看這些亂七八糟的書，小心我丟掉你的”，活生生的扼殺孩子閱讀的黃金時期。

      接著，我用世界上第一個登上月球的人的故事，來說明家長對成就孩子興趣與夢想的重要性。在美國某一個家庭的院子里，男孩在開心的玩，他玩得非常高興，手舞足蹈。這時他的媽媽從屋里出來叫他吃飯，男孩興奮的說：“媽媽，我想到月亮上去！”慈愛而有機智的母親，沒掃孩子的興，既沒有對他當頭棒喝，也沒有對他灌輸科普知識，只是淡淡的說：“去吧兒子，但不要忘記回家吃飯！” 

      很多年過去了，這個孩子真的登上了月球，他就是阿姆斯特朗。他返回地球的第一句話就是：“媽媽，我回來了！”

　  　 繼而，順理成章進入講座第三個問題：如何跟孩子進行有效溝通？這是講座的重點。我圍繞設定一個溝通話題、選擇恰當的溝通方式方法和采取平等的溝通主體等，以案例切入重點。

　　　　特別是在講到溝通方式方法時，我特別強調家長必須做到耐心傾聽和接納孩子的情緒宣泄。并舉例予以說明。曾經，一位父親把孩子帶到省城，想讓孩子見見都市的繁華。游玩了一天之后回到家里，父親讓孩子把印象最為深刻的事畫出來。不多時，孩子便畫好了，拿來讓父親看。父親看著畫不解地問，你畫的這一條條的是什么呀？孩子回答說：“這是許許多多的人腿。”這位父親聽后立刻火冒三丈，訓斥道：“你這不長進的東西，摩天的高樓，漂亮的商品，你畫什么不好？偏畫這么多的人腿？滾！滾！滾！”孩子莫明其妙地被罵了一通，哭著走開了。     

　　   又一日，父親進城，結果在車站鞋帶被擠開了，于是便蹲下身子系鞋帶。當他系完鞋帶，抬頭起身時，忽然發現，他從來沒有見過這么多的人腿，可謂形形色色。這一刻他恍然大悟，自己錯怪了孩子。領著孩子走熱鬧街道上，擁擠的人群中，自己高出孩子一大截，看到的是都市的喧囂與繁華，而在孩子低矮的視野里，只有來回穿梭的，各種各樣的人腿。自己和孩子的觀察高度不同，怎會看到相同的世界呢？

      我還以研究青少年行為模式而著名的美國心理學家羅森塔爾所說：一個人經常被看成什么樣，經常被說成什么樣，經常被這樣的對待，在不久的將來就會變成現實為例證，說明家長潛意識對孩子成長起到的重要作用，暗示家長要對自己的孩子多肯定、多鼓勵、多祝愿。

      同時，我還用山雨欲來風滿城自然現象，說明人對待一件事情到來的心態將影響心情的好壞。

      當山雨要來時，必然是狂風先到，預示人們早作準備，收衣關窗，然后靜觀風云多變幻，樂視斜雨打芭蕉。我們無法改變山雨的到來，只能看見它、順應它、接受它、放過它。由此，享受山雨給我們帶來豐富的雨水，領略農民喜悅的心情，感受植物滿眼蔥蘢的碧綠。

      最后，我又舉起那張寫著“6”字的紙，首尾呼應說明兩位家長看見的結果是因為位置各異、角度不同，為此，看見的結果也就不同的道理。

      由此，歸納出這次講座的核心是：叛逆期孩子難溝通，問題不在孩子身上，而是家長本身。家長，不要指望去改變孩子在叛逆期所表現出來的各種負面情緒，唯有換位思考，改變自己的位置，換個角度去看待它、接納它、包容它，放低自己的架子、蹲下自己的身子，用愛心去傾聽孩子的心聲，真正領略天生我材必有用，一切都是好安排的個中道理。唯有這樣，才能讓孩子順利度過叛逆期，得到快樂、健康的成長。

    10：40時許，意猶未盡的家長們還與我們現場的志愿者進行了一對一心理咨詢。

      感恩青春小學這個平臺！感恩家長們參與講座！感恩志愿者們無私奉獻！

        心存善念，把愛傳遞，公益同行。

        我們在路上！