跟著經濟的開展，不少人都會感到巨大的生存壓力或許工作壓力，因此社會上出現了不少心思咨詢機構。那么大家知道心思咨詢可以協助大家處理哪些問題嗎？心思咨詢的具體情況又是怎樣的呢？下面小編將會為您具體介紹。以下關于“心思咨詢的效果及其服務內容有哪些”的介紹。心理咨詢

【心思咨詢可以處理哪些問題】

在心思醫治室里，常常發作一些很動人的故事。以下是其中之一，與爸爸媽媽看孩子的日記有關：

一家三口，即爸爸媽媽和他們的16歲的女兒，來到醫治室。女兒憤恨地告訴我，她母親曾經偷看她的日記。我問她的母親對女兒的憤恨有什么觀點，母親回答說：作為爸爸媽媽，自然很關懷女兒的一切。女兒現在大了，好多話都不跟咱們說，咱們不知道她心里想什么，也就不知道怎么樣去協助她。

看她的日記，便是想了解她，以便能及時地對她進行正確的輔導?，F在我知道了，這樣做是不對的，孩子大了就更應該有自己獨立的心思空間，不論是出于什么好心的動機，都不能侵略它。咱們就只要一個女兒，咱們也是在學習為人之父、為人之母。咱們在學習的過程中犯了錯誤，希望女兒能寬恕。

聽了這些話，我立即對這位母親肅然起敬?；仡^再看她的女兒，剛才還充溢憤恨的臉上，有大滴大滴的淚水在滾落。我心想，在這個家庭里，與偷看日記有關的問題將不復存在了。

爸爸媽媽對孩子的關懷和愛，是這個世界上美好、持久的情感。物質上的關懷，大家都已經知道并非越多越好，鐘鳴鼎食之家出來的孩子，未必可以經受得住這個世界上的風風雨雨。而心思上的關懷，許多人還是認為。他們的觀點是：咱們愛咱們的孩子，不論怎么愛都是對的；在愛的前提下，不論怎么做都是對的。

愛有理性的愛和非理性的愛。理性的愛是獨立的人與獨立的人之間的情感，也只要這樣的情感才是可寶貴的。獨立意味著每一個人都有自己的物質的和心思的空間，不容受到侵略；每個人都有權利決定自己的工作，并相應地對自己的決定負責等等。非理性的愛是受生物性本能驅動的，其中混有被弗洛伊德稱之為“逝世本能”的力量，可能對愛的目標形成很深的情感損傷。

在非理性的愛中，爸爸媽媽“以愛傷人”，孩子“因愛受傷”。已然有損傷，就必然形成仇視。許多在青春期的孩子都仇視乃至討厭自己的爸爸媽媽。這并非是因為他們的爸爸媽媽對他們不好；恰恰相反，是因為對他們“太好”。仇視有時會變成眼淚乃至鮮血和生命，報刊雜志上登載的那些發作在親人之間的慘劇，常常是從所謂的“愛”開端的，如一高中生殺害他母親的事件。

爸爸媽媽對孩子的非理性的愛常常是與孩子內心強壯的力量——生長的力量——為敵。具體表現是：代替孩子做本應該孩子自己做的某些事，使孩子缺少了訓練獨立生活能力的機會；對孩子期望過高，用孩子的所謂前途來打壓孩子；與孩子在空間上和心思上間隔過近；

表面上對孩子關懷得無微不至，實踐上是想經過關懷來操控孩子等等。在前面的事例消息中，許志的父親常常到他房間里來，問他喝不喝水，這連形似關懷都不是了，成了有心的監督和操控。

他父親心里想的是：我進去看看他在做什么，有沒有做什么出格的事。而實踐上呢，他自己正在做的就已經很出格了：他抑制不住自己的好奇心，侮辱性地輕視了許志的判斷力（他認為許志看不出他另有所圖），把許志看成是渴了都不知道喝水的傻瓜。所有這一切，都嚴峻地損傷了許志作為人的自尊。

過度重視孩子，可以是爸爸媽媽緩解自己內心焦慮的一種方法。孩子的生長的力量是十分大的，生長的速度也是十分迅速的。爸爸媽媽對孩子的生長的估量往往會落后于孩子的實踐情況。生長意味著獨立，意味著與爸爸媽媽在心思上的別離。

由于爸爸媽媽已經習慣于對孩子方方面面無微不至的照顧，這已經成了他們的生活方法和精神支柱，所以孩子的任何想自己獨立處事的愿會在爸爸媽媽親的心靈深處引起強烈的絕望和焦慮。為對立這些絕望和焦慮，他們會以他們自己可能都難以察覺的方法，加強對孩子在許多方面的重視和操控?？春⒆拥娜沼洠梢垣@得孩子的“絕密情報”，這對實現“操控”當然是十分有用了。

面對這樣的情形，報警當然不是好辦法。警力主要是對付在動機和效果上都會損傷別人的行為的。許志的父親的動機是“好心”的，雖然在效果上損傷了別人，但卻管不了他。并且，這也不是一個有沒有人管的問題，而是一個當事人自己能不能覺悟的問題。

如果他知道了這樣做會明確無誤地形成兒子心靈上的傷口，他自然而然地就不會做了。并且，他說不定還會對曾經做過的事后悔，懇求兒子的寬恕，就像上面說到的那位母親一樣。但若他總不覺悟，那他就還會不擇手段地繼續做下去，讓兒子永遠地成為他以愛的名義監管的罪犯。

一對德國配偶曾經寫過一本書，可惜沒有譯成漢語。書名叫做《孩子是到咱們家來問路的客人》。這本書對爸爸媽媽與子女關系做了感人的描繪，比描繪為朋友關系更加精彩。已然孩子是客人，那偷看客人的日記明顯便是一種不恰當的行為了。

客人是早晚要上路的。做主人的重要的職責便是：讓客人在你的家里過得愉快。

【心思咨詢的具體情況是什么樣的】

4天3晚，31位學員在意象對話水晶級心思咨詢師何明華教師的帶領下，共同體會了意象對話心思咨詢與醫治技能的魅力。在訓練期間，何教師平易敬人、通透謙和的人格魅力、靈動的授課方法以及廣博的學識和敏銳的感觸力，無疑成為了激發學員內涵動力、調集學習動力場有用的要素。另外學員們打開、真誠、活躍的學習狀態，也讓本次訓練無論是在總體目標的達到上，亦或是感觸體會的深度上都達到了很高的水平。

經過意象對話初級班的學習大家感觸到：重點不是這種技能怎么使用，它有什么過程，那些意象都有什么象征意義，而是經過這種學習技能的形式，在這樣一個“場”中，僅僅是當下這個無可替代、無可重復的“場”中，感觸這種療法的魅力，感觸心思咨詢的本質！