愛是人類永恒不變的主題，只不過愛的內(nèi)容各有不同。成人對愛的理解，關(guān)注點(diǎn)聚焦在愛情上；兒童對愛的理解聚焦在安全感和保護(hù)上；老人的聚焦點(diǎn)在安慰和照顧之中。我們知道愛在一生中會以不同的形式出現(xiàn)。

案例1：有個(gè)孩子突然摔了一跤

    A、父母說：“摔了吧？ 我讓你這么動(dòng)了嗎？ 你知不知道這樣會摔壞的？”這是愛嗎？ 

    B、當(dāng)他摔倒了，父母用這樣的方式對他，“寶貝，媽媽知道你想跳下去，對嗎？可是這樣有點(diǎn)危險(xiǎn)，我們可以從更低一點(diǎn)的地方來跳。”這是不是愛？

語言解析：

A：不是愛，是父母的恐懼。父母恐懼孩子會出問題，導(dǎo)致父母把恐懼釋放到孩子身上。把自己的恐懼，自己的擔(dān)心，自己的煩惱壓在孩子身上。

B：是愛，父母沒有把自己的恐懼給他。我們要給愛正名，正名就是愛就是愛，罵就是罵，恐懼就是恐懼。

案例2：我們走到馬路上，孩子累了，要媽媽抱。

   父母說：“你的腿呢？ 你的腿長到哪里去了？ ”這不是愛。

   如果父母累了，孩子也累了，那父母就跟孩子協(xié)商，“媽媽抱你一會兒，你自己走一會兒，好嗎？”這是不是愛，是愛。

案例3：如果一個(gè)孩子在哭，我們經(jīng)常會怎么說呢？

   父母說：“你哭什么呢？ 哭頂用嗎？”這是愛嗎？不是。

   換個(gè)模式來說，“媽媽知道你很傷心，很沮喪，你想哭就哭吧，哭一會兒可能會好受一點(diǎn)”。這才是愛。

導(dǎo)師分析：孫瑞雪

       身體不僅僅是透過語言給人信息，它還通過行為和姿態(tài)給人信息。

       比如：在幼兒園里有一條規(guī)則，不可以打擾別人。如果孩子受到了打擾，可以要求對方向自己道歉。但并不是所有的孩子都有勇氣和力量要求對方道歉，這時(shí)候你怎么做？

       你有沒有在他痛苦的時(shí)候把他挽過來，在他膽小的時(shí)候，你帶著他說：“請你向我道歉！”孩子會怯生生地說：“請你向我道歉……” 你再接著鼓勵(lì)他：“說得好極了，我們聲音再大一點(diǎn)，你有權(quán)利要求別人道歉。”這是不是愛？是的，你給予他一種面對問題的力量，這就是愛。