每個時期孩子的心理狀態是不同的，家長的教育方式也需要做一些調整，這樣才能促使孩子健康成長。在孩子的成長過程中，隨著自我意識的逐漸增強，喜歡表現自我，想擺脫對家長的依賴。而此時家長的批評和控制行為就會讓孩子產生很強烈的逆反心理。那么，當孩子喜歡跟家長對著干，叛逆，做家長的該怎樣來應對呢?

兒童心理咨詢專家告訴您如何是好。

　一、家長需要控制好情緒，尊重孩子，定下規矩，表達期望。

　　在日常生活中常常可以看到，有些孩子喜歡和大人們爭論、頂嘴，當大人也用同樣的方式回應時，孩子會鬧得更兇，而且，慢慢會把這些行為變成一種溝通習慣，并且越來越惡劣。其實，在孩子的成長過程中，他們表現出來一些逆反行為是很正常的。家長首先需要認識到孩子這個時期的心理發展規律和常見的行為反應。當孩子不聽話時，家長一定要保持冷靜，控制情緒，不要一味地批評孩子，也不要與孩子陷入無休止的爭論當中去。而要制定一些規則，用簡單而明確的語言冷靜而有威嚴地告訴他，什么是可以爭論的，什么時候爭論，以什么樣的方式爭論，什么樣的問題是不可以爭論的，如果違反規則會有什么樣的后果。

　　家長要尊重孩子，但不是遷就孩子，對他們寬松一些，但不是放任他們。在培養孩子習慣的過程中，家長會碰到一些反抗。這個時候，家長不要動怒，那樣于事無補，反而會使矛盾激化。但家長一定要堅定地闡明自己的立場，制定相關的規則和懲罰措施，說出自己的期望，然后要嚴格地執行規則。當孩子再犯時，他可能會受到很大的損失，一般的孩子都懂得趨利避害，不愿意去冒這個風險。

　　二、給孩子一定的自由，讓孩子覺得有自己的權力和自由。

　　有些家長很喜歡控制孩子，幫孩子做好所有的決定，幫孩子鋪好以后的路。而這個時候孩子便會覺得自己的一切不由自己來決定，自己是被控制的，這會讓孩子感到強大的無力感和窒息感。哪里有控制，哪里就有反抗。

　　這時候，家長可以為孩子提供多個可行性比較高的選項，讓孩子在這些選項中自己做決定，這樣家長既能為孩子前路有所考慮，也讓孩子覺得自己有一種決定自己的權力。例如，如果孩子放學回來不想做作業，作為家長的你就可以讓孩子進行選擇，是先完成作業再接著玩吃完晚飯后再看最愛的動畫片，還是現在先看不太好看的電視然后吃完晚飯后繼續做作業，給出一些有利害關系的選項，孩子自己也會懂得趨利避害，做出判斷。

　　三、根據行為主義原理使用冷處理或消退法。

　　有的孩子平常得不到家長們的關注，唯有和家長頂頂嘴、跳跳皮、打打架來引起家長的注意，對孩子而言，即使父母打他罵他，都比不管他要好。生活中很多孩子會用逆反行為來吸引家長的注意。但也有一些是為了顯示自己的力量，表現自己能夠獨立，希望脫離控制。如果孩子的叛逆是為了吸引家長的關注，家長對孩子的逆反行為可不予注意，裝做沒看見。孩子的逆反行為達不到預期的結果，自然消失。

　　但是，做家長的也應該注意，孩子發生這種行為，也有可能是因為家長的忽視，他們情感上的需要沒有得到滿足，心理上缺乏安全感。若僅僅只對孩子的逆反行為采取冷處理方法，則會使孩子覺得可能是自己做錯了事情，父母不愛自己，不關心自己，不理自己了，心理上更加缺乏安全感，感到更加無助和沮喪，這對兒童健康心理的培養是極為不利的。因此家長在采用消退法來矯正兒童的逆反行為時，還要從正面表達對孩子的關注，滿足孩子對愛的渴望，在孩子表現好的時候及時的給予贊美、鼓勵，多與孩子進行情感的交流，增加孩子心理上的安全感。這樣一來，兒童的好行為得到了正強化，自然就會增多。

　　四、反其道而行之。

　　有些時候，孩子會對長輩特別是父母的建議產生抵觸情緒，即使他們也明白父母的建議是好的，但是就想逆反一下。這種抵觸情緒所代表的含義是：我是一個有用的人，我知道怎樣做更好。而家長要明白這個道理，要把握好時機，利用孩子潛意識里面的抵觸心理，才能夠達到好的效果。這和存在主義里面的矛盾取向技術是同樣的原理，利用孩子們的逆反心理和抵觸情緒，反其道而行之，讓孩子去做他們很想做的事，那么他們可能就會放棄去做了。例如，孩子回到家顧著看動畫不去上書法課，如果家長這時候只是對著孩子咆哮讓他們去上

書法課的話，肯定得不到很好的效果。但是，如果家長跟他們說：“今天我們就不去上書法課了，就看電視吧。”這時候孩子或者會立馬就拿起書包去上書法課了呢。

　　孩子的這種逆反心理，是孩子成長中的必經階段。家長要體諒孩子的這種心理發展需要，尊重孩子，和孩子進行良好的溝通，這樣才會有和諧的親子關系。如果在這方面感到疑惑，可以尋求專業的心理機構的幫助。

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